略施小计,与孩子成功沟通  

　　娜娜向来不愿同我谈学校的事，以前上幼儿园是这样，现在上学前班也是这样。
　　如果我问她在学校里吃饭、上课、午休的事情，她立即斩钉截铁的回答：不知道！
　　我只好改变策略，略施小计，采取或旁敲侧击、或不懂装懂等办法，套取信息，屡屡成功。
　　如果我想知道老师讲课的内容，我就说：你们老师今天讲的《龟兔赛跑》的故事很好听，是吧？
　　娜娜马上就会很得意的告诉我：错了！老师不是讲的这个故事，老师给我们讲了《小马过河》的故事。
　　如果我想了解吃饭的情况，我就用肯定的语气说：我知道，你今天就吃了一碗饭。娜娜又会兴高采烈地指出我的错误，然后喋喋不休的告诉我她吃饭的过程。
　　昨天看到一篇博文上说，给孩子讲故事，最好在孩子听完故事后，提出几个问题让孩子回答，可以提高孩子的思考能力和语言表达能力。
　　晚上临睡前，我就在讲完第一个故事后，提出问题让娜娜回答。娜娜又是老样子，干脆利落的说：不知道。说完，又好奇的问我：你问这个干什么？
　　我立做愁眉苦脸状：我看不懂这个故事，很着急，你帮帮我吧。
　　娜娜欣然应允，很顺妥地回答了几个问题。其中有一个问题她搞不懂，我们又重读了这一段落，刚读完，娜娜就说出答案来了。
　　娜娜还要求听第二个故事，我就趁机对她说：娜娜今天真棒，帮妈妈解决了困难，我再奖励你一个故事。
　　与娜娜沟通的非常顺利。
　　我认为，任性、叛逆是孩子的天性，只要因势利导、换个方法，父母和孩子之间还是很好沟通的。